我國中小學生課業(yè)負擔之重，幾乎盡人皆知，學生知道，家長知道，老師知道，領(lǐng)導知道，媒體也知道；經(jīng)常有人呼吁減負，有人提出減負建議，也經(jīng)常有人研究減負，可是，呼吁來呼吁去，研究來研究去，中小學生的負擔如舊。   
     如今，又有更高級別的領(lǐng)導表態(tài)，要為中小學生減負了。據(jù)新華社報道，3月16日上午,十三屆全國人大一次會議新聞中心舉行記者會。記者會上，教育部部長陳寶生對廣受關(guān)注的中小學生減負問題進行了回應。
     陳寶生表示，減負不光是教育戰(zhàn)線的事，而是整個社會的事。減負與負擔這個問題，也不僅僅是一個教育問題,它還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。
     陳寶生部長還指出了五個減負的方向:一是從學校教學減負；二是學校之外的減負，規(guī)范培訓機構(gòu)行為，避免校內(nèi)減掉的課業(yè)負擔，在校外又重新加上去；三是考試評價減負，完善學業(yè)考試辦法；四是老師教學減負，老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講，然后再鼓勵引導學生參加培訓；五是要為家長和社會減負。
    一邊是主管教育工作的最高領(lǐng)導，一邊是中國政治的盛大場合，話語分量之重，發(fā)布平臺之大，都是無以復加的。我們是不是就此可以相信，中小學生的課業(yè)負擔，真的有望減輕了？
    正如陳寶生部長所說，這個問題始終沒有徹底解決，原因是多方面的。每一個人的心里面都有一本賬，都知道總體上負擔為什么沒減下來。
    為什么一再地喊一再地減負，卻一直減不下來呢？表面上看，原因的確多種多樣，從學校到教師，從校外培訓到校內(nèi)考試，方方面面都是減負的阻力。其實，種種原因里，圍著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，才是所有原因里最根本的原因。
    家長為什么要硬著頭皮花費高昂的培訓費，讓孩子參加各種各樣的培訓班?為什么學校要把課程安排得那么滿，以至于學生要點燈熬油地學習?很顯然，就是為了在中考、高考的時候，考出一個好成績嘛！
    中考的時候能夠拼進一個好高中，高考就容易一些；高考拼進一個好大學，將來工作就好找一些，待遇就能豐厚一些。許許多多的學生，就是在這樣思想指導下，從小就被綁在了高考的戰(zhàn)車上。
    你想減負，別人在拼命地學習；你想搞點勞動實踐課，他人卻在拼命補習文化課。你還敢減負嗎？你還想減負嗎？
    如果擺脫不了高考指揮棒，減負只能有一個結(jié)果:抱怨依舊，分量依舊，最后不了了之，重歸老路。高考成績的影響如此深遠，幾乎關(guān)乎一個人一生的去向，僅僅限制培訓機構(gòu)，約束學校教師，不會有什么好的減負效果。我們必須在高考制度上進行改革，減少一些不必要的學科成績考試，使大學的錄取工作更科學合理，能夠真正實現(xiàn)大學新生的寬進嚴出，中小學生的書包才能真正變小，教育主管部門的減負努力才會真正見到實效。
    寶生部長的想法能落實嗎？學生的減負會奏效嗎？歸根結(jié)底還要看教育部敢不敢在高考制度上動大手術(shù)。

責任編輯:張弓